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　　近日,，2025年吉林省初中歷史學(xué)科“教學(xué)評一體化”教研培訓(xùn)會在東遼縣教師進(jìn)修學(xué)校成功召開。 

　　這次培訓(xùn)由吉林省教育學(xué)院初中教研培訓(xùn)部,、遼源市教育學(xué)院,、東遼縣教師進(jìn)修學(xué)校、東遼縣實驗中學(xué)聯(lián)合主辦,。培訓(xùn)以“共生 互聯(lián) 齊飛‘教學(xué)評一體化’循證教研實踐與探索”為主題,，探討新課標(biāo)、新理念下初中歷史教研工作的新契機(jī),、新發(fā)展,；尤其是數(shù)字化時代到來之時，扎實推進(jìn)我省初中教育教學(xué)改革,，由教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，打造立德樹人新格局。 

　　這次培訓(xùn)學(xué)科教研活動,，分為五部分,，即課堂觀摩、專家點評,、學(xué)科論壇,、經(jīng)驗分享、總結(jié)展望,。這次培訓(xùn)不僅是一次交流與分享的平臺,，更是一次凝聚共識、激發(fā)動力的契機(jī),。通過這次培訓(xùn),，能夠匯聚各方智慧，點燃創(chuàng)新火花,，為吉林省歷史學(xué)科的教研工作注入新的活力,。 

　　在課堂展示環(huán)節(jié)，東遼縣實驗中學(xué)歷史教師王宏越,、通化市第二中學(xué)歷史教師宿春寧,，分別以《溯工業(yè)革命之路，尋科技進(jìn)步之光》和《資本主義制度的初步確立》為選題進(jìn)行了精彩的課堂展示,。兩位老師課堂上的奇思妙想,，也將氛圍推向了高潮。 

　　課堂上,，教師們以學(xué)生為中心,，注重教學(xué)過程的互動與評價，將教學(xué)與評價有機(jī)地融合在一起,，實現(xiàn)了教,、學(xué)、評的良性循環(huán),。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題,，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí),。圍繞“教學(xué)評一體化”的核心理念，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，展示如何通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計,、靈活的教學(xué)策略、精準(zhǔn)的教學(xué)評價,，實現(xiàn)教,、學(xué)、評的有機(jī)融合,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。 

　　這次培訓(xùn),，描繪出吉林省歷史教研工作未來的發(fā)展藍(lán)圖，進(jìn)一步明確了“教學(xué)評一體化”的重要性,。通過教研培訓(xùn)的系統(tǒng)化設(shè)計,，實現(xiàn)“個體賦能”與“群體進(jìn)化”的統(tǒng)一，回應(yīng)教學(xué)變革需求,，契合“雙減”“三新”等對教師協(xié)作創(chuàng)新,、技術(shù)整合的要求，破解傳統(tǒng)教研痛點,，解決教師“孤島式成長”,、資源分配不均、培訓(xùn)形式僵化等問題,；構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展生態(tài),，通過共生關(guān)系、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),、齊飛目標(biāo)的結(jié)合,，推動教育從“零和博弈”轉(zhuǎn)向“共生共贏”。 

　　來自全省各地,、市縣區(qū)的教研員,、吉林省初中歷史學(xué)科第二屆中心組成員、各地區(qū)學(xué)校的骨干教師代表參加培訓(xùn),。